sábado, 1 de noviembre de 2008
Actividades Complementarias y Extraescolares
Dado que este curso es el último de la etapa, no hay actividades complementarias programadas de foma específica, pero está previsto colaborar con las distintas actividades complementarias que se programen para las restantes materias y ámbitos, así como con el departamento de actividades extraescolares (viaje de estudios).
Procedimientos de reclamación
a. Después de la primera o segunda evaluación, según artículo quinto de la Orden de 1 de junio del 2006, se procederá como sigue:
Un alumno o sus padres podrán presentar por escrito al Jefe de estudios la revisión de la calificación o actuación, en el plazo de cinco días lectivos después de la entrega de los boletines.Verificado que el profesor se ha entrevistado con el alumno o sus padres, el Jefe/a de estudios puede admitir las reclamaciones si:
a.1 El alumno no ha sido informado a principio de curso de los criterios de evaluación y de calificación, incluidos los de la prueba extraordinaria de septiembre; y/o no ha sido informado de los criterios de promoción.
a.2 Cuando no tengan acceso a la revisión de los ejercicios de evaluación, su aclaración y las orientaciones para su mejora.
a.3 Los objetivos o contenidos sobre los que se está llevando a cabo el proceso de aprendizaje no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica.
a.4 Los criterios de evaluación o de calificación no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica de la materia.
a.5 Los procedimientos e instrumentos de evaluación no se adecuan con lo señalado en programación didáctica.En el caso de los apartados 1 y 2 el Jefe/a del Departamento, informado por el Jefe de estudios, informará al profesor para que proceda a su subsanación.En el caso de los apartados 3,4, y 5, el Jefe de Departamento, informado por el Jefe/a de estudios, se reunirá con los miembros del departamento, para que sea analiza la reclamación, y sea resuelta en la primera reunión que se celebre, dentro de los diez días lectivos siguientes a la presentación de la reclamación.
b. Tras la evaluación final ordinaria o extraordinaria, según artículo sexto de la misma Orden.Un alumno o sus padres podrán presentar por escrito al Jefe de estudios la revisión de la calificación en el plazo de dos días lectivos después de la entrega de los boletines, basándose la reclamación exclusivamente en los siguientes motivos:
a.1 El alumno no ha sido informado del contenido de la programación didáctica.
a.2 Se le ha denegado acceso a la revisión de los ejercicios de evaluación.
a.3 Los objetivos o contenidos sobre los que se está llevando a cabo el proceso de aprendizaje no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica.
a.4 Los criterios de evaluación o de calificación no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica de la materia.
a.5 Los procedimientos e instrumentos de evaluación no se adecuan con lo señalado en programación didáctica.
a.6 El alumno no ha recibido información sobre la presentación de trabajos y su contenido, de acuerdo con la programación didáctica para la prueba extraordinaria.
Un alumno o sus padres podrán presentar por escrito al Jefe de estudios la revisión de la calificación o actuación, en el plazo de cinco días lectivos después de la entrega de los boletines.Verificado que el profesor se ha entrevistado con el alumno o sus padres, el Jefe/a de estudios puede admitir las reclamaciones si:
a.1 El alumno no ha sido informado a principio de curso de los criterios de evaluación y de calificación, incluidos los de la prueba extraordinaria de septiembre; y/o no ha sido informado de los criterios de promoción.
a.2 Cuando no tengan acceso a la revisión de los ejercicios de evaluación, su aclaración y las orientaciones para su mejora.
a.3 Los objetivos o contenidos sobre los que se está llevando a cabo el proceso de aprendizaje no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica.
a.4 Los criterios de evaluación o de calificación no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica de la materia.
a.5 Los procedimientos e instrumentos de evaluación no se adecuan con lo señalado en programación didáctica.En el caso de los apartados 1 y 2 el Jefe/a del Departamento, informado por el Jefe de estudios, informará al profesor para que proceda a su subsanación.En el caso de los apartados 3,4, y 5, el Jefe de Departamento, informado por el Jefe/a de estudios, se reunirá con los miembros del departamento, para que sea analiza la reclamación, y sea resuelta en la primera reunión que se celebre, dentro de los diez días lectivos siguientes a la presentación de la reclamación.
b. Tras la evaluación final ordinaria o extraordinaria, según artículo sexto de la misma Orden.Un alumno o sus padres podrán presentar por escrito al Jefe de estudios la revisión de la calificación en el plazo de dos días lectivos después de la entrega de los boletines, basándose la reclamación exclusivamente en los siguientes motivos:
a.1 El alumno no ha sido informado del contenido de la programación didáctica.
a.2 Se le ha denegado acceso a la revisión de los ejercicios de evaluación.
a.3 Los objetivos o contenidos sobre los que se está llevando a cabo el proceso de aprendizaje no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica.
a.4 Los criterios de evaluación o de calificación no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica de la materia.
a.5 Los procedimientos e instrumentos de evaluación no se adecuan con lo señalado en programación didáctica.
a.6 El alumno no ha recibido información sobre la presentación de trabajos y su contenido, de acuerdo con la programación didáctica para la prueba extraordinaria.
Criterios de calificación
La calificación del conjunto de las unidades didácticas de cada trimestre será el resultado de las calificaciones obtenidas en las distintas actividades recogidas mediante los correspondientes instrumentos de evaluación, teniendo como referentes los criterios de evaluación, y según el siguiente criterio de calificación:
% DE LA CALIFICACIÓN GLOBAL:
Pruebas escritas u orales..........30%
Participación y actitud.............25%
Atividades y trabajos de clase....45%
En la convocatoria extraordinaria de septiembre, los alumnos/as deberán presentar obligatoriamente un informe completo. Dicho documento se les habrá sido entregado en junio a aquellos alumnos que hayan sido evaluados negativamente. En este caso, la valoración de dicho cuadernillo de ejercicios supondrá el 40 % de la calificación final.La prueba escrita tendrá un valor del 60 % de la nota.
La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua. El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que originan la imposibilidad de aplicación de la evaluación continua se establece en el 30% del total de horas lectivas de la materia.El alumno que se encuentre en esta situación deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre.
% DE LA CALIFICACIÓN GLOBAL:
Pruebas escritas u orales..........30%
Participación y actitud.............25%
Atividades y trabajos de clase....45%
En la convocatoria extraordinaria de septiembre, los alumnos/as deberán presentar obligatoriamente un informe completo. Dicho documento se les habrá sido entregado en junio a aquellos alumnos que hayan sido evaluados negativamente. En este caso, la valoración de dicho cuadernillo de ejercicios supondrá el 40 % de la calificación final.La prueba escrita tendrá un valor del 60 % de la nota.
La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua. El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que originan la imposibilidad de aplicación de la evaluación continua se establece en el 30% del total de horas lectivas de la materia.El alumno que se encuentre en esta situación deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre.
Criterios de Evaluación
La evaluación en el Ámbito práctico de 4º de diversificación será continua y se llevará a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo. El profesor de la materia decidirá, al término del curso, si el alumno ha superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación.
I. Tecnología:
1.1. Utiliza las distintas técnicas empleadas en la representación gráfica de dos y tres dimensiones (vistas, perspectivas, escalas, acotación y normalización) para representar objetos, sistemas técnicos, y plasmar y transmitir ideas tecnológicas.2. Elabora los documentos técnicos necesarios para redactar un proyecto técnico, utilizando el lenguaje escrito y gráfico apropiado.
1.3. Prevé las operaciones necesarias para la construcción de un modelo, prototipo o solución técnica.
1.4. Realiza las operaciones técnicas previstas en el proyecto técnico.
1.5. Emplea herramientas de diseño asistido por ordenador para elaborar vistas en dos dimensiones de objetos sencillos.
1.6. Realiza las operaciones técnicas en equipo, incorporando criterios de economía, sostenibilidad y seguridad, valorando las condiciones del entorno de trabajo.
2.1. Identifica correctamente los elementos fundamentales de un circuito eléctrico de corriente continua y comprender su función dentro de él.
2.2. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su simbología.
2.3. Valora la importancia de la energía eléctrica, sus efectos y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas, y describe y utiliza el electromagnetismo en aplicaciones tecnológicas sencillas.
2.4. Realiza montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes, como respuesta a un fin predeterminado.
2.5. Diseña y simula esquemas eléctricos sencillos, empleando las TIC cuando es necesario.
2.6. Respeta las normas de convivencia y seguridad, sobre todo en el trabajo con aparatos eléctricos, y al manejar las herramientas de uso más frecuente en electricidad y electrónica, distinguiendo claramente entre materiales aislantes y conductores.
II. Iniciación profesional a la electricidad y electrónica
3.1. Es capaz de identificar y distinguir los componentes electrónicos más utilizados, así como comprobar su estado y buscar características y equivalencias de los mismos.
3.2. Conoce la utilidad de los distintos componentes de un circuito eléctrico, el símbolo que se utiliza para representarlos, y sabe como tiene que funcionar un sistema electrónico sencillo a la vista del esquema.
4.1. Utiliza de forma correcta las herramientas y el instrumental disponibles en el entorno de trabajo, de forma que es capaz de realizar las experiencias prácticas que se le encomiendan.
4.2. Trabaja en equipo de forma coordinada, con actitud solidaria y tolerante, valorando la importancia del trabajo de los compañeros/as, para ser capaces de realizar las tareas encomendadas.
4.3. Permanece atento a las indicaciones dadas y muestra interés por las actividades que se proponen en el taller, actuando de manera segura y ordenada.
4.4. Respeta las instalaciones del taller de electrónica y vela por mantener en buen estado toda la dotación, así como el orden y la limpieza en el puesto de trabajo.
4.5. Interpreta un esquema electrónico sencillo y es capaz de diseñar la placa de circuito impreso correspondiente.
4.6. Fabrica una placa de circuito impreso, dado el diseño de la misma y monta los componentes electrónicos sobre ella, utilizando la soldadura con estaño.
4.7. Conoce los campos de aplicación de la electrónica y las posibles salidas profesionales que presenta, así como evalúa las repercusiones que sobre la calidad de vida tienen los ingenios electrónicos, y sugiere posibles mejoras de los mismos.
5.1. Monta un circuito electrónico sencillo empleando, al menos, resistencias, condensadores, y transistores, a partir de un esquema predeterminado utilizando un entrenador educativo electrónico.
5.2. Diseña, simula y realiza montajes de circuitos electrónicos sencillos en corriente continua, utilizando la simbología adecuada y como respuesta a un fin predeterminado.
5.3. Describe la aplicación de un sistema electrónico real.
5.4. Conoce la utilidad y las principales aplicaciones de los circuitos básicos en electrónica: fuente de alimentación, amplificador y oscilador.
5.5. Analiza sistemas electrónicos por bloques (entrada, salida y proceso), conoce algunos dispositivos de proceso (integrados) y realiza aplicaciones en montajes sencillos.
5.6. Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole.
5.7. Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos y resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.
III. Criterios comunes a la materia optativa de iniciación profesional.
1. Demuestra un comportamiento responsable y positivo y participa en las tareas de grupo.
2. Diseña su itinerario profesional teniendo en cuenta sus capacidades, motivación y expectativas, tras evaluar su situación de partida, tanto formativa como profesional.
3. Identifica la oferta formativa y demanda laboral que se relaciona con sus intereses, así como prever ciertas adaptaciones o modificaciones.
4. Conoce los cambios que se operan en el mercado laboral, predisponiéndose a realizar las modificaciones necesarias acordes con su itinerario profesional. Valorar los recursos que permiten la adaptación al puesto de trabajo.
5. Adquiere conocimientos precisos sobre la oferta laboral, el proceso de búsqueda de empleo y los sistemas de selección de personal, así como de los organismos y entidades que informan o ayudan a la inserción sociolaboral.
6. Aplica correctamente las técnicas e instrumentos más adecuados en la búsqueda de trabajo.
I. Tecnología:
1.1. Utiliza las distintas técnicas empleadas en la representación gráfica de dos y tres dimensiones (vistas, perspectivas, escalas, acotación y normalización) para representar objetos, sistemas técnicos, y plasmar y transmitir ideas tecnológicas.2. Elabora los documentos técnicos necesarios para redactar un proyecto técnico, utilizando el lenguaje escrito y gráfico apropiado.
1.3. Prevé las operaciones necesarias para la construcción de un modelo, prototipo o solución técnica.
1.4. Realiza las operaciones técnicas previstas en el proyecto técnico.
1.5. Emplea herramientas de diseño asistido por ordenador para elaborar vistas en dos dimensiones de objetos sencillos.
1.6. Realiza las operaciones técnicas en equipo, incorporando criterios de economía, sostenibilidad y seguridad, valorando las condiciones del entorno de trabajo.
2.1. Identifica correctamente los elementos fundamentales de un circuito eléctrico de corriente continua y comprender su función dentro de él.
2.2. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su simbología.
2.3. Valora la importancia de la energía eléctrica, sus efectos y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas, y describe y utiliza el electromagnetismo en aplicaciones tecnológicas sencillas.
2.4. Realiza montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes, como respuesta a un fin predeterminado.
2.5. Diseña y simula esquemas eléctricos sencillos, empleando las TIC cuando es necesario.
2.6. Respeta las normas de convivencia y seguridad, sobre todo en el trabajo con aparatos eléctricos, y al manejar las herramientas de uso más frecuente en electricidad y electrónica, distinguiendo claramente entre materiales aislantes y conductores.
II. Iniciación profesional a la electricidad y electrónica
3.1. Es capaz de identificar y distinguir los componentes electrónicos más utilizados, así como comprobar su estado y buscar características y equivalencias de los mismos.
3.2. Conoce la utilidad de los distintos componentes de un circuito eléctrico, el símbolo que se utiliza para representarlos, y sabe como tiene que funcionar un sistema electrónico sencillo a la vista del esquema.
4.1. Utiliza de forma correcta las herramientas y el instrumental disponibles en el entorno de trabajo, de forma que es capaz de realizar las experiencias prácticas que se le encomiendan.
4.2. Trabaja en equipo de forma coordinada, con actitud solidaria y tolerante, valorando la importancia del trabajo de los compañeros/as, para ser capaces de realizar las tareas encomendadas.
4.3. Permanece atento a las indicaciones dadas y muestra interés por las actividades que se proponen en el taller, actuando de manera segura y ordenada.
4.4. Respeta las instalaciones del taller de electrónica y vela por mantener en buen estado toda la dotación, así como el orden y la limpieza en el puesto de trabajo.
4.5. Interpreta un esquema electrónico sencillo y es capaz de diseñar la placa de circuito impreso correspondiente.
4.6. Fabrica una placa de circuito impreso, dado el diseño de la misma y monta los componentes electrónicos sobre ella, utilizando la soldadura con estaño.
4.7. Conoce los campos de aplicación de la electrónica y las posibles salidas profesionales que presenta, así como evalúa las repercusiones que sobre la calidad de vida tienen los ingenios electrónicos, y sugiere posibles mejoras de los mismos.
5.1. Monta un circuito electrónico sencillo empleando, al menos, resistencias, condensadores, y transistores, a partir de un esquema predeterminado utilizando un entrenador educativo electrónico.
5.2. Diseña, simula y realiza montajes de circuitos electrónicos sencillos en corriente continua, utilizando la simbología adecuada y como respuesta a un fin predeterminado.
5.3. Describe la aplicación de un sistema electrónico real.
5.4. Conoce la utilidad y las principales aplicaciones de los circuitos básicos en electrónica: fuente de alimentación, amplificador y oscilador.
5.5. Analiza sistemas electrónicos por bloques (entrada, salida y proceso), conoce algunos dispositivos de proceso (integrados) y realiza aplicaciones en montajes sencillos.
5.6. Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole.
5.7. Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos y resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.
III. Criterios comunes a la materia optativa de iniciación profesional.
1. Demuestra un comportamiento responsable y positivo y participa en las tareas de grupo.
2. Diseña su itinerario profesional teniendo en cuenta sus capacidades, motivación y expectativas, tras evaluar su situación de partida, tanto formativa como profesional.
3. Identifica la oferta formativa y demanda laboral que se relaciona con sus intereses, así como prever ciertas adaptaciones o modificaciones.
4. Conoce los cambios que se operan en el mercado laboral, predisponiéndose a realizar las modificaciones necesarias acordes con su itinerario profesional. Valorar los recursos que permiten la adaptación al puesto de trabajo.
5. Adquiere conocimientos precisos sobre la oferta laboral, el proceso de búsqueda de empleo y los sistemas de selección de personal, así como de los organismos y entidades que informan o ayudan a la inserción sociolaboral.
6. Aplica correctamente las técnicas e instrumentos más adecuados en la búsqueda de trabajo.
Distribución temporal de los contenidos.
Para este ámbito se disponen de 5 horas semanales, que suponen 175 sesiones por curso, que se distribuyen de la siguiente manera:
PRIMER TRIMESTRE: SESIONES
U.D.1: PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS.....40
U.D.2: ATENCIÓN, ¡LA ELECTRICIDAD!......................................15
TOTAL………………………………………………………………….........................55
SEGUNDO TRIMESTRE :
U.D.3: COMPONENTES ELECTRÓNICOS......................................30
U.D.4: EL TALLER ELECTRÓNICO.............................................20
TOTAL……………………………………….......................................…..….50
TERCER TRIMESTRE:
U.D.5: CIRCUITOS BÁSICOS DE APLICACIÓN................................30
U.D.6: AUTOORIENTACIÓN Y ADAPTACIÓN PROFESIONAL...............25
TOTAL………………………………….......................................………….…55
PRIMER TRIMESTRE: SESIONES
U.D.1: PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS.....40
U.D.2: ATENCIÓN, ¡LA ELECTRICIDAD!......................................15
TOTAL………………………………………………………………….........................55
SEGUNDO TRIMESTRE :
U.D.3: COMPONENTES ELECTRÓNICOS......................................30
U.D.4: EL TALLER ELECTRÓNICO.............................................20
TOTAL……………………………………….......................................…..….50
TERCER TRIMESTRE:
U.D.5: CIRCUITOS BÁSICOS DE APLICACIÓN................................30
U.D.6: AUTOORIENTACIÓN Y ADAPTACIÓN PROFESIONAL...............25
TOTAL………………………………….......................................………….…55
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